你有没有在孩子的教育中遗落“死亡教育”

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文 | 彭琳

随着信息急速传播。现如今有关死亡话题，频繁出现在我们的视野里。但我们中华民族其实从来都是很忌惮死亡这类字眼的，这种冲击有时会让我们有些茫然无措。还记得小时候，我第一次在奶奶寿辰时祝福她“永远不会死”时，家里人的一脸惊诧，母亲为此很是严厉地教育了我一通，从此以后我认识到：对待别人，尤其是长辈，死这个字眼一定要用另外的词语代替，例如“长寿”、“长命百岁”。

我们那一代是如此情况，如今我们的下一代是不是就没有这样的忌讳了呢？其实还是存在的，记得前段时间朋友给我讲了一个事情，他儿子所在学校的一位老师可能是因为抑郁症，在同学们在校期间自杀了，于是，学校为了防止有集体自杀事件出现，专门放了几天假。但孩子们似乎对此觉得很好奇，甚至朋友的孩子告诉他，他们同学还说下次考试考砸了也来自杀一下，这样就不用挨父亲打了。听到这个事情之后，我更加坚信，很多问题，回避无法解决，或许以前信息封闭的年代，我们可以通过封锁消息避免让孩子知道这些有关死亡的信息，但现在显然已经不可能了。所以，对于现在的孩子，我们真的应该帮他们补上“死亡教育”这一课。

下面我们来仔细说说这个死亡教育。

首先，有关“死亡教育”我们该何时向孩子传输呢？

在我们的概念里，总觉得孩子还小，太早和他们讲死亡，会吓到他们引起悲观绝望，顺其自然，他们自己就会知道了。其实不是这样的。对于现在的孩子来说，三四岁其实就开始有死亡的概念了，虽然心智不够成熟，但随着接触的事情越来越多，孩子自己就会发现有生老病死这些现象，如果我们一味地回避，不去正确引导，那孩子很可能会产生对死亡错误的认知，例如认为只是一种游戏，或是错误的归纳了死亡的原因，这些都可能对他们一生都有不好的影响。因此从三四岁开始对孩子进行死亡教育是十分必要的。

其次，最开始我们该怎样对孩子进行死亡教育？

其实现在的书籍丰富，极大的帮我们解决了这个大问题，三四岁的孩子刚开始了解这个概念时，可能并不是很清楚死是个什么状态，死之后会怎样，那这时最好的办法就是通过讲故事、或是看图画书来告诉孩子，这样孩子可以很形象的了解死究竟是怎样的，恰当的故事也不会让孩子对死亡产生不该有的恐惧。记得有一本丹麦作家写的绘本叫做《爷爷变成了幽灵》，就非常恰当且生动的将死亡呈现在孩子面前，让他们清晰的意识到生命的开始和终结。所以父母们可以尝试去借助书籍帮助幼儿来了解死亡。

再次，直面死亡时，我们该如何帮助孩子？

这是一个很现实的问题，现在有关“自杀”“谋害”“冤死”的字眼满天飞，我们不可能让孩子回避这些，甚至很可能就发生在孩子身边，如同节目一开始一个朋友给我讲的那个老师自杀的事情。所以帮助孩子正视死亡事件刻不容缓的事情，否则就可能出现“效仿”，例如8岁孩子因为被父训斥而反锁房门自杀，15岁少女因与男友分手而伤心跳楼等悔之晚矣的例子。当有这样的信息出现时，我们要帮助孩子分析事情的原委，让他们发现通过这种极端的情况并不能解决事情本身，反而后果是非常严重的。这样孩子就不会轻易去效仿，反而会逐渐形成自己的分析判别能力。

最后，我们来说说恰当的死亡教育可以带来的好处。

其实很多时候，我们没有动力去做事情，是因为觉得明天和今天是一样的，还有那么多明天，为什么一定要今天去奋斗呢，孩子也是这样。通过死亡教育，不仅可以让孩子，也可以让我们发现，生命的始终可能我们自己真的无法掌控，因此更珍惜今天和当下，更珍惜眼前存在的生命和情感。这样也会让孩子们觉得自己的生命更有意义。其实还有许多好处，由于时间关系我在这里就不多说了。

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