懂一点儿童发展心理学，养娃事半功倍！先来看一个经典的心理学实验：
成人面部表情对孩子行为的影响
加州大学伯克利分校的Joseph Campos教授设计了一个实验，想看看当孩子遇到陌生情况，抬头寻求母亲的意见的时候，母亲的面部表情会对孩子接下来的行为产生怎样的影响。
这个实验使用了视觉悬崖实验的设计。一张玻璃桌面的下方被分成了两部分：一半是普通的棋盘图案，图案紧贴着桌子表面。
另一半虽然也是棋盘图案，但在视觉上则有很明显的落差，两部分相连的地方看上去就好像一个“悬崖”。
实验开始的时候，实验员将宝宝（1岁左右）放到没有落差的一面，面向站在桌子另一边的妈妈，和桌子边缘的玩具。
宝宝兴奋地向桌子另一边爬去，在爬到“悬崖”边缘时停下了。
她不确定继续往前爬是否安全，小心翼翼地把脚伸过去，想要试探一下：
然后她抬起头看妈妈，寻求社会参照（social-referencing）-寻求社会参照的能力在孩子会爬以后开始出现，指当他们不确定一个陌生的事情可不可以做的时候，会看向家长，以帮助自己判断。
一部分家长按实验要求露出轻松愉快的表情（不说话）：
另一部分家长被要求做出害怕或惊恐的表情（不说话）：（这表情真的吓到我了）
实验的结果显示，当孩子试图爬过“悬崖”的时候看到家长害怕的表情，他们大多会停止前进，放弃爬过悬崖。
而当孩子犹豫不决时看到家长轻松愉快的表情，他们则明显更坚持自己前进的步伐，跨过“悬崖”边缘，爬到桌子的另一边。
这个实验让我们看到，1岁左右的孩子已经有了和我们一样的思维方式：当来到一个陌生的地方或者接触不熟悉的场景、人或物，我们都会转头看向更有经验的人，观察他的表情和行为，来判断下一步怎么做。
而无论我们是否察觉，我们的情绪通常会表现在面部表情上，影响孩子的判断和行动。
想看实验视频：上Youtube搜索Visual Cliff Experiment
养娃启示+生活实例：
生活中，注意发现孩子犹豫不定要不要尝试一件事、看着你、好像在问“我可以吗？”的时候。
如果你认为他想做的事情是积极的、安全的事情的时候，明确地给他鼓励的面部表情，或者行为。
当你认为尝试一件事虽然有好处，但你因为孩子刚开始接触这件事而有焦虑，藏起你的焦虑，用表情表达你对自己和孩子有信心。
例1：当你想让孩子尝试吃一种新的食物，与其浪费口舌试图说服他“好吃，你尝尝，可好吃了！” 不如在他看看食物、又看看你的时候，你吃一大口，做出非常享受和愉快的表情，然后说“太好吃了”！宝宝看到了则很有可能也试着吃一口。
反例：他还没吃你就担心他不肯吃，一面着急说服他，一面表现出了焦虑着急的表情，则孩子很有可能表示“我不吃”。
例2：有妈妈问在幼儿园里如何引导孩子愉快地跟其他伙伴一起玩。
其实老师做的也很简单：观察孩子的一举一动，当孩子试图和其他伙伴交流、分享、加入游戏，又不确定是不是可以看向你的时候，表情上要让孩子看到你的“愉快”、“放心”，如果一定要加入语言，轻松、冷静的语气很重要。
如果孩子交流过程中矛盾出现了，可以帮忙解决。
反例：忌孩子一与同龄人交往，爸爸妈妈就担心他受欺负、被撞倒、玩儿不好。
无论你是否意识到，这种担心会通过各种途径传达给孩子，让孩子也对社交产生焦虑和退却，失去学习商量、练习身体躲闪和平衡能力、通过模仿和观察同伴玩耍而提高游戏水平的机会。
当孩子准备做的事情是你不希望看到的，或者危险的事情，在使用其他方式阻止的同时，表情上也应该与行为一致。
当你的表情和行为一致，孩子就知道你是认真的，这是你的底线。想想为什么孩子不会玩刀，不会玩火，坐车时候也乖乖坐安全座椅，但是会敲盘子、扔玩具？
可能你就会明白，其实孩子完全可以通过你的表情、语气判断哪些事情是真的不安全的、不能做的，哪些事情只是会让你觉得有点烦，却不会危害到自己，做了也没关系。
对于那些让你感到有点烦的、却不会危害孩子安全的探索行为，比如“敲”、“扔”、“打”，明令禁止的结果往往是屡禁不止。
聪明的家长不会一刀切禁止这些行为，而是用行动告诉宝宝，什么可以“敲”“扔”“打”，哪里适合“敲/扔/打”这些东西：）
具体例子有很多，比如：
看到孩子敲盘子，可以提议先把饭吃完，然后一起去玩“五音琴”、敲鼓！
看到孩子扔玩具，可以找来球扔给孩子看，当孩子感兴趣要和你玩扔球，和孩子一起轻轻把玩具收好，然后开始玩球，告诉他球可以扔着玩，是软的等等。
看到孩子撕书，可以肢体阻挡，告诉孩子书是用来读的。然后找来一些彩纸、盘子，给孩子一个选择：你想读书、还是撕纸？然后可以和孩子一起撕雨滴、面条等等。。。
看到孩子开始把桌子上的拼图用手扫到地上，可以拿来拼图盒子，接着从桌上掉落的拼图，这样孩子扫的时候，拼图会掉到盒子里，而不是地上。
既教孩子快速省力收拼图、腾出桌子的办法，也示范了一种合作，孩子将拼图向盒子里扫的时候，也锻炼了他的手眼协调能力。
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