当孩子考试成绩不够理想，那我们在和孩子交流的时候，怎么让话说的有劲、有力量呢？第一就是寻找动力。因为动力是实现梦想的关键，如果没有动力，他的梦想是没有办法实现的。
寻找动力的目的是什么呢？引出渴望
如果孩子这次考的刚刚及格，回到家你就对孩子说：“你看你考成这样，怎么办啊？”大家想想，孩子会怎么说？孩子会给无数的说法，摆在我们家长面前，我在这里就不详细说孩子的反应了。
我想和大家分享的是，当孩子成绩不理想时，他自己的能量也是下降的，他自己也是不舒服的。如果我们这时候再聚焦他“成绩不好”的这个结果时，再聚焦“你就是不努力”，我们就依然在一种负面能量当中与孩子沟通，去指责他的不恰当行为。如果我们去指责他了，想想他的感受是什么样的。他的能量是急剧下降的，是不可能想要再去改变的。跟孩子沟通的目的是什么呢？就是希望孩子能够调整、改变他过去不恰当的行为，所以就不要再对孩子说那些负面的话了。
那我们怎么说呢？“孩子，你这次考试及格了。那你希望自己考到什么样的成绩？你理想的状态或成绩是什么呢？”或者，我们干脆把已有的成绩暂时放在一边，跟孩子说：“考试已经结束了，你希望的结果是什么样的？”
这时候孩子可能会说：“至少进前十名吧/至少及格吧/至少应该比原来好吧！”
“好，这些想法都很棒。”
有的家长可能会困惑：孩子这么说，有什么值得称赞的啊，这不是说明孩子光会练嘴皮子吗？下面我就要跟大家探讨一下怎么样和孩子一起寻找动力，找出渴望，具体做法到底是什么。
具体做法
1. 把渴望变成目标
刚才孩子期待的是什么？“我要进前十名、我要及格…… ”这些就是渴望，我们就要想办法帮孩子把这些渴望变成目标，告诉孩子：“好，这就是我们下学期要实现的目标。”
2. 把目标变成文字
出现了目标不够，还要把目标变成文字，用一句话写出来。为什么要做这一步呢？其实这是一个细化目标的过程，也是一个沉淀想法的过程。有时候，一些渴望并不能成为有效的目标。变成文字有个好处，就是你能清清楚楚知道自己到底要实现什么。
这里有几个具体要求，一是尽量把文字控制在15个字以内，第二个就是不要有负面的词，第三个一定要强调是谁的目标。另外最好加上时间期限。
3. 把文字变成画面
为什么要把文字变成画面呢？人之所以区别于动物，是因为人有语言。语言有一个非常大的特性，就是语言的后面是跟着画面的，画面有可能是过去的，也有可能是未来的，所以这是人拥有的一个财富，我们应该充分利用好这个资源。
怎么变成一幅画面呢？比如孩子想考进前十名，就让孩子设想如果进入前十名的画面，问孩子如果真的实现这个目标，那这幅画面是什么样的。如果孩子形成不了那幅画面，那至少说明一点：这个目标不是孩子内心渴望的。
要让孩子在画面中清晰地看到自己，问问孩子在那幅画面中你是什么样的，你感受到了什么。
我儿子在考GRE前，我就问他：“儿子，假如你这个目标实现了，那幅画面是什么样的呢？”这时候他本能地闭着眼睛去想，一会睁开研究告诉我：“我看到了！我拿着一个文件夹，在跟一个老板陈述我的理由。这个企业是一个世界名企。”我接着问：“假如里面有声音，会是什么呢？”儿子又闭着眼睛好好想了一下，说“我不知道是谁在说：这个小子真行！”其实不用去追究这个声音是谁说的，这句话其实就是他内心的动力。
画面的魅力就是让孩子全方位的感受，视觉、听觉、触觉……把他所有的表象系统调动起来，给孩子一个验证，那到底是不是他想要的。
4. 把画面放心里
把画面放心里，就是要把远处的理想拉到眼前，并且要把它融进自己的内心，这叫“以终为始”。其实让孩子把画面融进自己内心，触动到他的时候，他的动力就激发出来了。
所以，具体的做法就是把孩子“没有考好”的这个问题变成他的渴望，把渴望变成目标，把目标变成文字，把文字变成画面，再把画面拉到眼前，融进自己的内在，这就形成了动力。
这样做的目的，就是激发孩子改变的意愿度。
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